第1章「はじめに」

1）「教授法設計」へようこそ！
2）修了課題の説明
3）本科目の取り組み方

第2章「研修をIDの視点からチェックしよう」

1）ID5観点のチェックリストとは何か？
・IDと言えばADDIEモデル
・2006連続接近法
・IDの視点とその関係図
・ID5観点のチェックリストとは何か？
2）チェックリストを使った事例
・ストーリー
・提案依頼書（RFP）
・改善提案の骨子

第3章「参考資料」

1）出口
・目標設定と評価方法の妥当性
・評価のための質問項目とデータ　収集ツール
・ADDIEのA（分析）＝評価計画
・ニーズ分析と評価の関連図
・初期設計分析の手法一覧
・ニーズ分析とは何か
・ユーザー要求の無駄を取り除く
・ニーズ分析：管理職への質問
・GBS（ゴールベースシナリオ）におけるニーズ分析手法
・ニーズ分析から初期設計分析へ
・トレーニングを減らす設計法
・典型的なパフォーマンス分析の質問
2）入口
・成人学習理論とターゲット層
3）構造
・研修要素からの項目立て
・態度分析の例
4）方略
・学習目標の達成を支援する研修方法の工夫
5）環境
・適切なメディアの選択とサポート体制の確立
・eラーニングの全体像を捉えなおす
・eラーニングと学習・パフォーマンス・アーキテクチャ

第4章「補足資料」

1）教育研修を不要にするためのデザイン：自己主導学習に向けて
・『すべての学習は自己主導である』
・パフォーマンス習熟度が学習方略に与える影響
2）学びを歓迎する職場の文化をデザインする
3）変化プロセスをデザインする
4）教育専門職として自らを磨き続ける
・IDは倫理規定に基づく専門職
・専門職とベテランの違い
・Current Publications